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儿童空间设计装饰领航者

 

 

幼儿园的外墙装饰

 

    幼儿园的外墙装饰,不仅可以给人一种审美的效果,还能保护墙壁。

    一般采用喷刷涂料,贴瓷砖,绘制壁画等方法。 由于外墙经过装饰后,就不会去轻易改变,这就要求幼儿园在装饰?#20445;?#26082;要展现自身风格,又要与周围环境相协调。 在颜色的选用上,我们要避免大面积地使用过纯,过鲜艳的颜色,如纯白,嫩黄,大红,翠绿等,如果用涂料装饰,可以选用白色偏蓝或白色偏红,黄色偏绿或黄色偏蓝。多层建筑上面可以选用淡一点的颜色,下面可以用深一些颜色。如果是用壁画来装饰,也不要使用太多的颜色,应该以一种颜色为主,辅?#20113;?#20182;颜色。
    如果是在高层,可以?#32654;?#22825;白云作主要色彩,辅?#22253;?#32724;的飞鸟等等。低处所画的内容可以适当多一些。但是尽可能以一种色?#39280;?#20027;要颜色。如果幼儿园处在建筑群中,所用的颜色适当浅一点,幼儿园周围环境开阔的,颜色可以用深一些的。这样一方面可现色彩的丰富多样,另一方面与周围环境相协调。 另外,我们要考虑一下颜色的持久性。
    由于外墙直接暴露在大气中,常遭受风吹雨打,日晒,冷热变化等各式气候。这就要求涂料装饰,壁

画装饰等在一定的年限里不发生开裂,剥落,脱粉,变色等现象。如易退色的绿色,黄色应该少用,或者

采取防退色措施。 无论是涂料装饰还是壁画装饰都应该有一定的?#36864;?#24615;(常常遭受雨水的冲刷),耐碱

性(墙壁中可能有的碱性物质)耐玷污性(不易被大气中的?#39029;?#27745;染,或玷污后易被雨水清除)。
    外墙涂料可以选用(参考):
1、纯丙外墙涂料(薄型乳液涂料):无毒,无味,有良好的耐老化,?#36864;?#20035;碱性,和耐洗刷性。适用

较高级的外墙装饰,要求基层平,无灰土,沾付物。施涂周期10年。(另有苯丙外墙涂料,乙丙外墙涂

料,对基层的要求不高,5年施涂周期。)
2、聚丙烯酸酯涂料:保色性良好,耐侯性优良,不粉化,不脱落,耐一定化学腐蚀。?#36864;?#32784;?#32676;茫?#32784;

溶剂性差。10年
                            3、彩砂涂料:无毒,不燃,耐强光,不退色,适用水泥沙浆混凝土等基层。干燥后再加一遍面层罩光涂                                 料。10年
                            4、乙丙乳液厚涂料。
                            5、碱金属硅酸盐系涂料。

?#31243;?#24188;儿园环境设计与制作 

   环境与孩子始?#23637;?#23384;,孩子既可依赖于环境,也能作用于环境,孩子与环境相处的方式直接影响他成长的质量,环境创设是幼儿园教育中的第一步,而教育系统中的方案教学、绘画表达、家园?#20302;?#31561;无不以创设环境为基础,而这种环境又体现了现代新的教育理念,然而幼儿园在环境设计的过程中,我们除了考虑要符合安全、健康、卫生等要求以外,还应注意以下几个方面: 
    1、  用空间,创造更多幼儿活动的场地 
    幼儿园的教室、及其他活动空间?#22681;?#31569;师依据相应的活动流量,人体 
工效学和建筑标准设计的,而繁多的家具、教具和玩具设施,往往与有限的空间产生冲突,保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园环境设计时要考虑的重点之一,在参观铃兰幼儿园时,我发现铃兰幼儿园的园长和教师们在思考、规划整个空间的设计时倾注了极大的心力,空间通过许多方式显现出创造者的教育机智,室内有多种大小不同的区域,有游戏区和工作坊,相对封闭与较为开放的空间以适当的比例来安排,以迎合幼儿走动式、站立式、个人式、和小组式的学习方式,丰富多彩的低结?#20849;?#26009;,充满着发现和宁静的气氛,可满足幼儿不同的需要,走?#21462;?#38376;厅、拐角、通?#26469;Α?#19987;用室都合理地利用起来,都是开放式的,随处可见幼儿成长的足迹,有孩子们充满着雅趣的自我表达,有个人和集体的生活里程和日常活动的记录,有孩子们与?#39029;?#30340;杰作等等. 
    1、  适应儿童需要,色彩亮丽自然,创造出有美感的整体效果 
    幼儿?#19981;?#20142;丽和谐?#32435;?#24425;,这既是他们的生理、心理特点所致,也是他 
们生理、心理发展的需要,因此幼儿园在环境创设时色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。 
    在色彩学上,高明?#21462;?#39640;饱和度的颜色,暖色,高对比性?#32435;?#24425;处理,可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情,而低明?#21462;?#20302;饱和度的冷色,低对比性?#32435;?#24425;处理,则带来安静、幽雅、阴郁的效果,我园在环境创设中,采用莓红、豆黄、绿色及湖蓝,在大门、园墙、围栏和主要家具上以不同比例反复出现,形成主色调,这几种颜色颇具感情和自?#40644;?#24687;,互相对比搭配可以形成欢快、亲?#23567;?#27963;泼?#32435;?#24425;氛围,环境创设从构思、设计到制作完美,是一个艺术创造的过程,色彩的使用和选择对形成整体美感起着重要的作用,教师应以整体环境效果出发,选择主导色彩,不要五光十色,让人眼花缭乱。生动有趣、赏心悦目的幼儿园空间环境能给幼儿以耳濡目染,使幼儿形成对美的事物,美的境界的追求精神,赞赏态度以及欣赏能力。 
    2、  依据不同年龄特点,体现成长过程 
    幼儿?#26377;?#29677;到大班虽没相差几岁,但其身高、体态、活动能力、兴趣、情感差别很大,我园根据幼儿的不同年龄特点,精心设计,使环境与幼儿成长“同步”,不同年龄的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜,一般幼儿园都能做到班里的储物柜根据幼儿的年龄特点,?#26377;巫础?#22823;小、高度色彩?#36132;?#30424;考虑, 
    给低幼儿童班级设计和制作用具时,设计了尺寸合理、色彩亮丽、外形有趣的物件,让低幼儿产生愉悦、安全、温馨的感觉,2-3岁是动感的年龄,童话的年龄,孩子除了睡觉之外,总是在不停地活动,对小动物也颇有兴趣,因此橱柜的形状设计可以蕴涵动感和童话意味,中、大、班的设施则以较规整的造型和较协调?#32435;饰?#23452;,圆形、菱形的桌?#25105;約案?#26126;度的蓝绿色系,体现出活泼中显理性的环境气氛。 
    幼儿园的环境创设总有许多不足和遗憾,幼儿园环境建设的思路、制作在不?#31995;?#21019;新、我们期待更多的幼儿园在环境创设这方面有更成功的探索和?#23548;?/span>

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   环境与孩子始?#23637;?#23384;,孩子既可依赖于环境,也能作用于环境,孩子与环境相处的方式直接影响他成长的质量,环境创设是幼儿园教育中的第一步,而教育系统中的方案教学、绘画表达、家园?#20302;?#31561;无不以创设环境为基础,而这种环境又体现了现代新的教育理念,然而幼儿园在环境设计的过程中,我们除了考虑要符合安全、健康、卫生等要求以外,还应注意以下几个方面: 
    1、  用空间,创造更多幼儿活动的场地 
    幼儿园的教室、及其他活动空间?#22681;?#31569;师依据相应的活动流量,人体 
工效学和建筑标准设计的,而繁多的家具、教具和玩具设施,往往与有限的空间产生冲突,保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园环境设计时要考虑的重点之一,在参观铃兰幼儿园时,我发现铃兰幼儿园的园长和教师们在思考、规划整个空间的设计时倾注了极大的心力,空间通过许多方式显现出创造者的教育机智,室内有多种大小不同的区域,有游戏区和工作坊,相对封闭与较为开放的空间以适当的比例来安排,以迎合幼儿走动式、站立式、个人式、和小组式的学习方式,丰富多彩的低结?#20849;?#26009;,充满着发现和宁静的气氛,可满足幼儿不同的需要,走?#21462;?#38376;厅、拐角、通?#26469;Α?#19987;用室都合理地利用起来,都是开放式的,随处可见幼儿成长的足迹,有孩子们充满着雅趣的自我表达,有个人和集体的生活里程和日常活动的记录,有孩子们与?#39029;?#30340;杰作等等. 
    1、  适应儿童需要,色彩亮丽自然,创造出有美感的整体效果 
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们生理、心理发展的需要,因此幼儿园在环境创设时色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。 
    在色彩学上,高明?#21462;?#39640;饱和度的颜色,暖色,高对比性?#32435;?#24425;处理,可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情,而低明?#21462;?#20302;饱和度的冷色,低对比性?#32435;?#24425;处理,则带来安静、幽雅、阴郁的效果,我园在环境创设中,采用莓红、豆黄、绿色及湖蓝,在大门、园墙、围栏和主要家具上以不同比例反复出现,形成主色调,这几种颜色颇具感情和自?#40644;?#24687;,互相对比搭配可以形成欢快、亲?#23567;?#27963;泼?#32435;?#24425;氛围,环境创设从构思、设计到制作完美,是一个艺术创造的过程,色彩的使用和选择对形成整体美感起着重要的作用,教师应以整体环境效果出发,选择主导色彩,不要五光十色,让人眼花缭乱。生动有趣、赏心悦目的幼儿园空间环境能给幼儿以耳濡目染,使幼儿形成对美的事物,美的境界的追求精神,赞赏态度以及欣赏能力。 
    2、  依据不同年龄特点,体现成长过程 
    幼儿?#26377;?#29677;到大班虽没相差几岁,但其身高、体态、活动能力、兴趣、情感差别很大,我园根据幼儿的不同年龄特点,精心设计,使环境与幼儿成长“同步”,不同年龄的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜,一般幼儿园都能做到班里的储物柜根据幼儿的年龄特点,?#26377;巫础?#22823;小、高度色彩?#36132;?#30424;考虑, 
    给低幼儿童班级设计和制作用具时,设计了尺寸合理、色彩亮丽、外形有趣的物件,让低幼儿产生愉悦、安全、温馨的感觉,2-3岁是动感的年龄,童话的年龄,孩子除了睡觉之外,总是在不停地活动,对小动物也颇有兴趣,因此橱柜的形状设计可以蕴涵动感和童话意味,中、大、班的设施则以较规整的造型和较协调?#32435;饰?#23452;,圆形、菱形的桌?#25105;約案?#26126;度的蓝绿色系,体现出活泼中显理性的环境气氛。 
    幼儿园的环境创设总有许多不足和遗憾,幼儿园环境建设的思路、制作在不?#31995;?#21019;新、我们期待更多的幼儿园在环境创设这方面有更成功的探索和?#23548;?/span>

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