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儿童空间设计装饰领航者

 

 

室内空间设计

 

     室内空间是由地面、墙面、顶面的围合限定而成,从而?#33539;?#20102;室内空间的大小和形状。进行室内装饰的目的是创造适用、美观的室内环境,室内空间的地面和墙面是衬托人和家具、陈设的背景,而顶面的差异使室内空间更富有变化。
一、基面装饰--楼地面装饰
  基面在人们的视域范围中是非常重要的,楼地面和人接触较多,视距又近,而且处于动态变化中,是室内装饰的重要因素之一,设计中要满足以下几个原则: 
1、 基面要和整体环境协调一致,取长补短,衬托气氛。从空间的总体环境效果来看,基面要和顶棚、墙面装饰相协调配合,同时要和室内家具、陈设等起?#36739;?#20114;衬托的作用。
2、注意地面图案的分划、色彩和质地特征。地面图案设计大致可分为三种情况:第一种是强调图案本身的独立完整性,如会议室,采用内聚性的图案,以显示会议的重要性。色?#23460;?#21644;会议空间相协调,取得安静、聚精会神的效果;第二种是强调图案的连续性和?#19979;?#24863;,具有一定的导向性和规律性,多用于门厅、走道及常用的空间;第三种是强调图案的抽象性,自由多变,自如活泼,常用于不规则或布局自由的空间。
3、满足楼地面结构、施工及物理性能的需要。 基面装饰时要注意楼地面的结构情况,在保证安全的前提下,给予构造、施工?#31995;?#26041;便,不能只是片面?#38750;?#22270;案效果,同时要考虑如防潮、防水、保温、隔热等物理性能的需要。基面的形式各种各样,种类较多,如:木质地面、块材地面、水磨石地面、塑?#31995;?#38754;、水泥地面等等,图案式样繁多,色彩丰富,设计时要同整个空间环境相一致,相辅相成,以达到良好的效果。

二、 墙面装饰
 室内视觉范围中,墙面和人的视线垂?#20445;?#22788;于最为明显的地位,同时?#25945;?#26159;人们经常接触的部位,所以墙面的装饰对于室内设计具有十分重要的意义,要满足以下设计原则:
1 整体性?#33322;?#34892;墙面装饰时,要充分考虑与室内其它部位的统一,要使墙面和整个空间成为统一的整体;

2 物理性:墙面在室内空间中面积较大,地位较主要,要求也较高,对于室内空间的隔声、保暖、防火等的要求因其使用空间的性质不同而有所差异,如宾馆客房,要求高一些,而一般单位?#31243;茫?#35201;求低一些;;

3 艺术性:在室内空间里,墙面的装饰效果,对渲染美化室内环境起着非常重要的作用,墙面的形状、分划图案、质感和室内气氛有着密切的关系,为创造室内空间的艺术效果,墙面本身的艺术性不可忽视;

     墙面的装饰形式的选择要根据上述原则而定,形式大致有以下几种:抹灰装饰、贴面装饰、涂刷装饰、卷材装饰。这里着重谈一下卷材装饰,随着工业的发展,可用来装饰墙面的卷材越来越多,如:塑料墙纸、墙布、玻璃?#23435;?#24067;、人造革、皮革等,这些材?#31995;?#29305;点是使用面广,灵活自由,色彩?#20998;?#32321;多,质感良好,施工方便,价格适中,装饰效果丰富多彩,是室内设计中大量采用的材料。

四、顶棚装饰。
  顶棚是室内装饰的重要组成部分,也是室内空间装饰中最富有变化,引人注目的界面,其透视感较强,通过不同的处理,配以灯具造型能增强空间感染力,使顶面造型丰富多彩,新颖美观。
五、设计原则
 (1)、要注重整体环境效果:顶棚、墙面、基面共同组成室内空间,共同创造室内环境效果,设计中要注意三者的协调统一,在统一的基础上各具自身的特色。
   (2)、顶面的装饰应满足适用美观的要求:一般来?#29627;?#23460;内空间效果应是下重上轻,所以要注意顶面装饰力求简洁完整,突出重点,同时造型要具有轻快感和艺术?#23567;?
   (3)、顶面的装饰应保证顶面结构的合理性和安全性,不能单纯?#38750;?#36896;型而忽视安全。

六、顶面设计形式。
   (1)、平整式顶棚:这种顶棚构造简单,外观朴素大方、装饰便利,适用于教室、办公室、展览厅等,它的艺术感染力来自顶面的形状、质地、图案及灯具的有机配置;
 (2)、凹凸式顶棚:这种顶棚造型华美富丽,立体感强,适用于舞厅、餐厅、门厅等,要注意各凹?#20849;?#30340;主次关系和高差关系,不宜变化过多,要强调自身节奏?#19979;?#24863;以及整体空间的艺术性;
 (3)、悬吊式顶棚:在屋顶承重结构下面悬挂各种折板、平板或其它形式的吊顶,这种顶往往是为了满足声学、照明?#30830;?#38754;的要求或为了?#38750;?#26576;些特殊的装饰效果,常用于体育馆、电影院?#21462;?#36817;年来,在餐厅、茶座、商店?#20873;?#31569;中也常用这种形式的顶棚,使人产生特殊的美感和情趣;
 (4)、井格式顶棚:其是结合结构梁形式,主次?#33322;?#38169;以及井字梁的关系,配以灯具和石膏花饰图案的一种顶棚,朴实大方,节奏感强;
 (5)、玻璃顶棚?#21512;?#20195;大型公共建筑的门厅、中厅等常用这种形式,主要解决大空间采光及室内绿化需要,使室内环境更富于自然情趣,为大空间增加活力。其形式一般有圆顶形、锥形和折线形。
   总之,室内装饰设计是一门综合性很强的学科,涉及到社会学、心理学、环境学等多种学科,还有很多东西需要我们去探索和研究。本文主要阐述了室内装饰设计的基本原理和设计方法,希望能和设计同行们共同?#25945;?/span>

?#31243;?#24188;儿园环境设计与制作 

   环境与孩子始?#23637;?#23384;,孩子既可?#35272;?#20110;环境,也能作用于环境,孩子与环境相处的方式直接影响他成长的质量,环境创设是幼儿园教育中的第一步,而教育系统中的方案教学、绘画表达、家园?#20302;?#31561;无不以创设环境为基础,而这种环境又体现了现代新的教育理念,然而幼儿园在环境设计的过程中,我们除了考虑要符合安全、健康、卫生等要求以外,还应注意以下几个方面: 
    1、  用空间,创造更多幼儿活动的场地 
    幼儿园的教室、及其他活动空间是建筑师依据相应的活动流量,人体 
工效学和建筑标准设计的,而繁多的家具、教具和玩具设施,往往与有限的空间产生冲突,保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园环境设计时要考虑的重点之一,在参观铃兰幼儿园时,我发现铃兰幼儿园的园长和教师们在思考、规划整个空间的设计时倾注了极大的心力,空间通过许多方?#36739;韵?#20986;创造者的教育机智,室内有多种大小不同的区域,有游?#38750;?#21644;工作坊,相对封闭与较为开放的空间以适当的比例来安排,以迎合幼儿走动式、站立式、个人式、和小组式的学习方式,丰富多彩的低结构材料,充满着发现和宁静的气氛,可满足幼儿不同的需要,走?#21462;?#38376;厅、拐角、通道处、专用室都合理地利用起来,都是开放式的,随处可见幼儿成长的足迹,有孩子们充满着雅趣的自我表达,有个人和集体的生活里程和日常活动的记录,有孩子们与?#39029;?#30340;杰作等等. 
    1、  适应儿童需要,色彩亮丽自然,创造出有美感的整体效果 
    幼儿?#19981;?#20142;丽和谐?#32435;?#24425;,这既是他们的生理、心理特点所致,也是他 
们生理、心理发展的需要,因此幼儿园在环境创设时色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。 
    在色彩学上,高明?#21462;?#39640;饱和度的颜色,暖色,高对比性?#32435;?#24425;处理,可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情,而低明?#21462;?#20302;饱和度的冷色,低对比性?#32435;?#24425;处理,则带来安静、幽雅、阴郁的效果,我园在环境创设中,采用莓红、豆黄、绿色及湖蓝,在大门、园墙、围栏和主要家具上以不同比例反复出现,形成主色调,这几种颜色颇具感情和自然气息,互相对比搭配可以形成欢快、亲?#23567;?#27963;泼?#32435;?#24425;氛围,环境创设从构思、设计到制作完美,是一个艺术创造的过程,色彩的使用和选择对形成整体美感起着重要的作用,教师应以整体环境效果出发,选择主导色彩,不要五光十色,让人眼花缭乱。生动有趣、?#25176;?#24742;目的幼儿园空间环境能给幼儿以耳濡目染,使幼儿形成对美的事物,美的境界的?#38750;?#31934;神,赞赏态度以及欣赏能力。 
    2、  依据不同年龄特点,体现成长过程 
    幼儿?#26377;?#29677;到大班虽没相差几岁,但其身高、体态、活动能力、兴趣、情感差别很大,我园根据幼儿的不同年龄特点,精心设计,使环境与幼儿成长“同步”,不同年龄的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜,一般幼儿园都能做到班里的储物柜根据幼儿的年龄特点,?#26377;?#29366;、大小、高度色彩?#36132;?#30424;考虑, 
    给低幼儿童班级设计和制作用具时,设计了尺寸合理、色彩亮丽、外形有趣的物件,让低幼儿产生愉悦、安全、温馨的感觉,2-3岁是动感的年龄,童话的年龄,孩子除了睡觉之外,总是在不停地活动,对小动物也颇有兴趣,因此橱柜的形状设计可以蕴涵动感和童话意味,?#23567;?#22823;、班的设施则以较规整的造型和较协调?#32435;饰?#23452;,圆形、菱形的桌?#25105;約案?#26126;度的蓝绿色系,体现出活泼中显理性的环境气氛。 
    幼儿园的环境创设总有许多不足和遗憾,幼儿园环境建设的思路、制作在不?#31995;?#21019;新、我们期待更多的幼儿园在环境创设这方面有更成功的探索和?#23548;?/span>

?#31243;?#24188;儿园环境设计与制作 

   环境与孩子始?#23637;?#23384;,孩子既可?#35272;?#20110;环境,也能作用于环境,孩子与环境相处的方式直接影响他成长的质量,环境创设是幼儿园教育中的第一步,而教育系统中的方案教学、绘画表达、家园?#20302;?#31561;无不以创设环境为基础,而这种环境又体现了现代新的教育理念,然而幼儿园在环境设计的过程中,我们除了考虑要符合安全、健康、卫生等要求以外,还应注意以下几个方面: 
    1、  用空间,创造更多幼儿活动的场地 
    幼儿园的教室、及其他活动空间是建筑师依据相应的活动流量,人体 
工效学和建筑标准设计的,而繁多的家具、教具和玩具设施,往往与有限的空间产生冲突,保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园环境设计时要考虑的重点之一,在参观铃兰幼儿园时,我发现铃兰幼儿园的园长和教师们在思考、规划整个空间的设计时倾注了极大的心力,空间通过许多方?#36739;韵?#20986;创造者的教育机智,室内有多种大小不同的区域,有游?#38750;?#21644;工作坊,相对封闭与较为开放的空间以适当的比例来安排,以迎合幼儿走动式、站立式、个人式、和小组式的学习方式,丰富多彩的低结构材料,充满着发现和宁静的气氛,可满足幼儿不同的需要,走?#21462;?#38376;厅、拐角、通道处、专用室都合理地利用起来,都是开放式的,随处可见幼儿成长的足迹,有孩子们充满着雅趣的自我表达,有个人和集体的生活里程和日常活动的记录,有孩子们与?#39029;?#30340;杰作等等. 
    1、  适应儿童需要,色彩亮丽自然,创造出有美感的整体效果 
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们生理、心理发展的需要,因此幼儿园在环境创设时色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。 
    在色彩学上,高明?#21462;?#39640;饱和度的颜色,暖色,高对比性?#32435;?#24425;处理,可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情,而低明?#21462;?#20302;饱和度的冷色,低对比性?#32435;?#24425;处理,则带来安静、幽雅、阴郁的效果,我园在环境创设中,采用莓红、豆黄、绿色及湖蓝,在大门、园墙、围栏和主要家具上以不同比例反复出现,形成主色调,这几种颜色颇具感情和自然气息,互相对比搭配可以形成欢快、亲?#23567;?#27963;泼?#32435;?#24425;氛围,环境创设从构思、设计到制作完美,是一个艺术创造的过程,色彩的使用和选择对形成整体美感起着重要的作用,教师应以整体环境效果出发,选择主导色彩,不要五光十色,让人眼花缭乱。生动有趣、?#25176;?#24742;目的幼儿园空间环境能给幼儿以耳濡目染,使幼儿形成对美的事物,美的境界的?#38750;?#31934;神,赞赏态度以及欣赏能力。 
    2、  依据不同年龄特点,体现成长过程 
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