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儿童空间设计装饰领航者

 

 

幼儿园设计、装修的要点

 

    幼儿园装饰艺术构思要符合儿童的年龄特点,并充分考虑到年龄差异和认知情况,满足儿童的兴趣爱好和审美要求,选择具有教育性、科学性、艺术性和趣味性的内容。同时根据幼儿的实际情况和地?#25945;?#33394;,选择相应的题材进行设计制作,创设出体现教育目标、具有幼儿特色的艺术作品。
幼儿园艺术装饰的内容极其丰富,凡适合幼儿认知、学习、观察、欣赏以及反映幼儿生活、爱好、好奇心等的内容均可,主要包含自然知识、社会知识、科幻内容、生活常识、精神生活等方面的内容。
    自然知识的内容有:瀑布、河流、湖泊、海洋、沙漠、草原、平原、高山、果园、森林;风、雨、雪、太阳、

                宇宙太空;各种花卉、树木、野生动物、鸟类、家禽、家畜、海洋生物、昆虫等。
    社会知识内容有:各种生活用品、交通工具、各种使用功能的建筑、历?#20998;?#35782;、节日活动、各种职业环?#22330;?/span>

               俗民风、现代各种生活环?#22330;?#29615;保知识、名胜古迹、体育知识、科学知识等。
    生活常识的内容?#33322;?#24247;教育、行为规范、?#24605;?#20132;往、幼儿游戏活动、品德教育等。
    科幻的内容:未来世界、科学畅想等。
    精神生活的内容:中外美术名作、工艺美术、民间艺术、儿童美术、?#21046;鰲?#20799;童文学作品、?#35745;?#33310;蹈、戏剧?#23435;?#21450;表演、神化等。
装饰艺术的主题内容要符合环境的使用功能,同时,也要充分考虑幼儿的年龄特征、操作能力、接受能力以及生活经验等因素。否则,只具形式和创意的美

                           而不能使幼儿?#20113;?#20135;生共鸣,不仅浪费了资源而且失去了应有的教育和启发作用。 
                              小班活动环境装饰艺术的主题?#33322;?#24247;教育、行为规范、?#24605;?#20132;往、体育活动、品德教育、自然风光、童                            话、神话、工艺美术、儿童美术、民间艺术、节日、职业及?#23435;?#20171;绍、交通工具、植物花卉、生活环境介绍、                            爱亲人等。

?#31243;?#24188;儿园环境设计与制作 

   环境与孩子始?#23637;泊?孩子既可依赖于环境,?#26448;?#20316;用于环境,孩子与环境相处的方式直接影响他成长的质量,环境创设是幼儿园教育中的第一步,而教育系统中的方案教学、绘画表达、家园沟通等无不以创设环境为基础,而这种环境又体现了现代新的教育理念,然而幼儿园在环境设计的过程中,我们除了考虑要符合安全、健康、卫生等要求以外,还应注意以下几个方面: 
    1、  用空间,创造更多幼儿活动的场地 
    幼儿园的教室、及其他活动空间是建筑师依据相应的活动流量,人体 
工效学和建筑标准设计的,而繁多的家具、教具和玩具设施,往往与有限的空间产生冲突,保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园环境设计时要考虑的重点之一,在参观铃兰幼儿园时,我发现铃兰幼儿园的园长和教师们在思考、规划整个空间的设计时倾注?#24605;?#22823;的心力,空间通过许多方式显现出创造者的教育机智,室内有多种大小不同的区域,有游戏区和工作坊,相对封闭与较为开放的空间以?#23454;?#30340;比例来安排,以迎合幼儿走动?#20581;?#31449;立?#20581;?#20010;人?#20581;?#21644;小组式的学习方式,丰富多彩的低结构材料,充满着发现和宁静的气氛,可满足幼儿不同的需要,走廊、门厅、拐角、通?#26469;Α?#19987;用室都合理地利用起来,?#38469;?#24320;放式的,随处可见幼儿成长的足迹,有孩子们充满着雅趣的自我表达,有个人和集体的生活里程和日常活动的记录,有孩子们与?#39029;?#30340;杰作等等. 
    1、  适应儿童需要,色彩亮丽自然,创造出有美感的整体效果 
    幼儿?#19981;?#20142;丽和谐?#32435;?#24425;,这既是他们的生理、心理特点所致,也是他 
们生理、心理发展的需要,因此幼儿园在环境创设时色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。 
    在色彩学上,高明度、高饱和度的颜色,暖色,高对比性?#32435;?#24425;处理,可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情,而低明度、低饱和度的冷色,低对比性?#32435;?#24425;处理,则带来安静、幽雅、阴郁的效果,我园在环境创设中,采用莓红、豆黄、绿色及湖蓝,在大门、园?#20581;?#22260;栏和主要家具上以不同比例反复出现,形成主色调,这几种颜色颇具感情和自然气息,互相对比搭配可以形成欢快、亲?#23567;?#27963;泼?#32435;史?#22260;,环境创设从构思、设计到制作完美,?#19988;?#20010;艺术创造的过程,色彩的使用和选择对形成整体美感起着重要的作用,教师应以整体环境效果出发,选择主导色彩,不要五光十色,让人眼花缭乱。生动有趣、赏心悦目的幼儿园空间环境能给幼儿以耳濡目染,使幼儿形成对美的事物,美的境界的追求精神,赞赏态度以及欣赏能力。 
    2、  依据不同年龄特点,体现成长过程 
    幼儿?#26377;?#29677;到大班虽没相差几岁,但其身高、体态、活动能力、兴趣、情感差别很大,我园根据幼儿的不同年龄特点,精心设计,使环境与幼儿成长“同?#20581;?不同年龄的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜,?#35805;?#24188;儿园都能做到班里的储物柜根据幼儿的年龄特点,?#26377;巫础?#22823;小、高度色彩?#36132;?#30424;考虑, 
    给低幼儿童班级设计和制作用具时,设计了尺寸合理、色彩亮丽、外形有趣的物件,让低幼儿产生愉悦、安全、温馨的感觉,2-3岁是动感的年龄,童话的年龄,孩?#26144;?#20102;睡觉之外,总是在不停地活动,对小动物也颇有兴趣,因此橱柜的形状设计可以蕴涵动感和童话意味,中、大、班的设施则以较规整的造型和较协调?#32435;饰?#23452;,圆形、菱形的桌?#25105;約案?#26126;度的蓝绿色系,体现出活泼中显理性的环境气氛。 
    幼儿园的环境创设总有许多不足和遗憾,幼儿园环境建设的思路、制作在不?#31995;?#21019;新、我们期待更多的幼儿园在环境创设这方面有更成功的探索和实践。

?#31243;?#24188;儿园环境设计与制作 

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    1、  用空间,创造更多幼儿活动的场地 
    幼儿园的教室、及其他活动空间是建筑师依据相应的活动流量,人体 
工效学和建筑标准设计的,而繁多的家具、教具和玩具设施,往往与有限的空间产生冲突,保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园环境设计时要考虑的重点之一,在参观铃兰幼儿园时,我发现铃兰幼儿园的园长和教师们在思考、规划整个空间的设计时倾注?#24605;?#22823;的心力,空间通过许多方式显现出创造者的教育机智,室内有多种大小不同的区域,有游戏区和工作坊,相对封闭与较为开放的空间以?#23454;?#30340;比例来安排,以迎合幼儿走动?#20581;?#31449;立?#20581;?#20010;人?#20581;?#21644;小组式的学习方式,丰富多彩的低结构材料,充满着发现和宁静的气氛,可满足幼儿不同的需要,走廊、门厅、拐角、通?#26469;Α?#19987;用室都合理地利用起来,?#38469;?#24320;放式的,随处可见幼儿成长的足迹,有孩子们充满着雅趣的自我表达,有个人和集体的生活里程和日常活动的记录,有孩子们与?#39029;?#30340;杰作等等. 
    1、  适应儿童需要,色彩亮丽自然,创造出有美感的整体效果 
    幼儿?#19981;?#20142;丽和谐?#32435;?#24425;,这既是他们的生理、心理特点所致,也是他 
们生理、心理发展的需要,因此幼儿园在环境创设时色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。 
    在色彩学上,高明度、高饱和度的颜色,暖色,高对比性?#32435;?#24425;处理,可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情,而低明度、低饱和度的冷色,低对比性?#32435;?#24425;处理,则带来安静、幽雅、阴郁的效果,我园在环境创设中,采用莓红、豆黄、绿色及湖蓝,在大门、园?#20581;?#22260;栏和主要家具上以不同比例反复出现,形成主色调,这几种颜色颇具感情和自然气息,互相对比搭配可以形成欢快、亲?#23567;?#27963;泼?#32435;史?#22260;,环境创设从构思、设计到制作完美,?#19988;?#20010;艺术创造的过程,色彩的使用和选择对形成整体美感起着重要的作用,教师应以整体环境效果出发,选择主导色彩,不要五光十色,让人眼花缭乱。生动有趣、赏心悦目的幼儿园空间环境能给幼儿以耳濡目染,使幼儿形成对美的事物,美的境界的追求精神,赞赏态度以及欣赏能力。 
    2、  依据不同年龄特点,体现成长过程 
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    幼儿园的环境创设总有许多不足和遗憾,幼儿园环境建设的思路、制作在不?#31995;?#21019;新、我们期待更多的幼儿园在环境创设这方面有更成功的探索和实践。

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